前不久，实小明道分校立项的成都市教育信息技术及教育装备研究十三五规划课题《小学基于项目自学的创客教育校本课程研发研究》成功通过了中期考核，取得了较好的成绩。为之后将研究了解前进下去，1月7日，林华副校长、钟月函主任、王伟主任以及课题组全体主研人员齐聚会议室，举办了课题中期研讨会。by1by1会上，王伟主任讲解了课题的基本情况：该课题级别较为低，于2017年12月立项，全市市级课题在实小明道分校开会了课题开题不会，学校还展开了课题立项博士论文。

王伟主任还讲解了课题不会的主要议程，并为大家不作了课题研究进展的汇报。王伟说道，学校大课题本身就是一个跨界的大项目，他再度引向校名中的熙一词清是一个动词，可以通过求养创等方式很好地反映创，因为学校的课题本就是创客教育方面的课题;道就是要构建的课程，是真善美，是核心素养下要培育什么样的人，所以一切研究工作都可以环绕熙两个字来积极开展。

by1by1余万仅有老师为大家不作了课程实行的现状和总结汇报，讲解了学期课程阐述，如：二年级为人工智能引入课，有五个输出模块、三个输出模块、主板，课堂作品有四个;三四年级自学图形化编程，掌控编程基础，两次创新引领。课程目标在于人工智能引入课多维度培育学生的创意思维、动手能力、创客精神的实践中能力，以及学以致用的能力，并讲解了课程已完成情况、课程成果展出、课程实行工作总结等。by1by1黄华老师为大家共享了创客教育的一些点子。针对现在开始蓬勃发展的一种信息奥赛，他为大家展出了小学的一道信息奥赛题，其对数学和编程拒绝都较为低，也为老师们说明了创客教育在某一方面的方向创客教育是培育人的一种品质和能力。

黄华老师还为大家讲解了创客教育的三个恒定方向：编程、激光切割成、3D打印机。by1by1课题主研人员共享了研究这段时间以来的所学。大家检视了研究方案中的预期研究效益和一些物化成果的达成协议情况，目前不存在的问题及有可能的有效地解决问题方法，并对后期研究谈及自己的点子。大家指出学生对创客课程具有浓烈的兴趣，讨厌动手操作者，能作出成果学生也很有成就感，因此可以多积极开展动手课程，物化成果生产量较多。

低年级课程设置以兴趣导向居多，让他们在制作活动中体会创客的魅力;高年级因为数学基础较好，逻辑思维也有一定的发展，编程自学可以再行提升几个年级。后期的研究中还要强化创客前测量科技的自学、强化课题成果的萃取，为课题结题做好打算。by1科研室主任钟月函对课题不作指导，该课题是学校大课题下的子课题，大课题主要是反映学校的文化，在大课题下的整个学校课程体系的建构下，创客教育课程是其中的一门。

课题一定要有糅合的价值，要在有数研究的基础上作出有创新性的东西。by1by1林华副校长对研讨会不作总结讲话。

她说道，创客教育专业化程度很高，这样一个专业化的课程首先就是要有专业人士来实行和说明，课题的研究就是要把专业化的课程实施在有有所不同个性的学生上，有所不同年段各有不同的自学特点，有所不同班级也有有所不同的情况，所以创客教育的内容不是合适所有学生，课程必须定位，培育未来专业化的人才还是普及性的课程，或者两者结合。创客教育课程也要有一定体系的决定，什么样的作品分担着学生什么素质，解决问题的能力、团队合作能力、创新能力等。

要以对外开放的心态来拒绝接受，也要系统化的思维究竟怎么决定课程。by1最后，课题组成员举办了庆典的颁奖典礼活动，表扬为课题作出贡献的主研老师。by1by1此次中期研讨交流强化了对课题研究工作的管理力度，既提升了研究者的了解，又有助课题组成员明白不存在的问题、更佳的改良工作，这样的研讨将对今后的课题研究工作起着增进与导向起到，助推课题工作往更高层次发展。

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